Reflexión 13 de mayo: Experiencia Flipped Clasroom

La clase la esta semana la dedicamos a realizar una experiencia de Flipped Clasroom.
para llevar a cabo esta experiencia Flipped Clasroom, anteriormente tuvimos que visualizar cuatro vídeos sobre contenidos que teníamos que tener muy claros.

Se trata de una metodología educativa en la que se da la vuelta a la clase. A través de él se produce un aprendizaje colaborativo, fomentando el aprendizaje de los alumnos y tienen más facilidad para resolver las dudas con el profesor.

Personalmente comentar, que la experiencia Flipped Classroom me gustó mucho, ya que nunca la había puesto en marcha, y supone una forma diferente y dinámica de aprender.

En clase, tuvimos que trabajar por grupos elegidos al azar y todos tuvimos que participar de manera activa en todas las actividades que se iban proponiendo.
Realizamos distintas actividades, pero la que más me gustó fue la de "Pictionary", consistía en que un miembro de cada grupo  tenía que elegir dos papeles, uno en el que aparecía una estrategia y el otro una herramienta TIC entre los dos montones que habían sobre la mesa.
Yo fuí la encargada de tener que dibujar lo que representaban esos papeles de la forma más clara posible, para que mi grupo lo acertara, para ello utilizamos la PDI en el aula por primera vez.

Lo que me toco representar fue: La wiki como como metáfora  de "internet como imprenta".

Comentar, que esta nueva metodología me ha gustado mucho, pienso que debería de ponerse en práctica en las demás clases, porque es una forma distinta de aprender, en la que hay más colaboración, hay una mejor relación entre el profesor y los alumnos y quedan mucho más claros los contenidos.

Por último,una actividad para mejorar mi PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) y me pueda servir como formación y actualización profesional podría ser a profesionales de la educación, para aprender nuevas experiencias de ellos, recursos que me pueden resultar útiles en mi futura labor como docente.

Para finalizar os dejo las imágenes de nuestra experiencia Flipped Clasroom.











Imágenes sacadas de: http://flippedclassroom3.weebly.com/resultados-en-educacioacuten-infantil.html

Reflexión semanal 6 y 8 de mayo.

Comenzamos la semana como los últimos lunes, con la experiencia de mobile learning, utilizando la aplicación interlearning y respondimos correctamente al  test de esta semana.

Tras acabar con la experiencia, utilizamos el resto de la clase para repasar conceptos y resolver posibles dudas de cara al examen, lo cual nos vino muy bien a todos.

La clase práctica de esta semana consistió en asistir a la Conferencia sobre “Las TIC y la Competencia Digital en Educación Infantil” impartida por dos profesoras de educación Infantil: Salomé Recio y Olga Catasús Poveda.

Por fin, le pude poner cara a Salomé Recio, ya que a lo largo del cuatrimestre Maria del Mar nos ha contado muchas experiencias y actividades que lleva a cabo en su aula utilizando las TIC a diario.

Tanto Salomé como Olga nos contaron cosas muy interesantes que llevan a cabo con sus niños utilizando las TIC, en el aula.

En la Conferencia nos mostraron multitud de recursos que ellas han realizado, que me pueden resultar muy útiles para mi futura labor docente, porque todo lo que hacen lo publican en sus blogs para que puedan verlo las familias de los alumnos, otros profesores, etc.

Durante la charla hicieron bastante hincapié en que las TIC son un elemento idóneo para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, ya que éstas motivan mucho más a los alumnos. Y las TIC se utilizan como herramientas complementarias a las otras dentro del aula, no las sustituyen.

Nos fue explicando su experiencia como docente, como fue introduciendo las tecnologías desde sus inicios hasta el momento presente. Las TIC están presentes en el día a día de su clase, ya que nos mostró como los niños utilizan la PDI para las rutinas de pasar lista, ver en que día se encuentran, etc.

Los niños están en contacto directo con las tecnologías y no les resulta nada difícil de utilizar, porque están muy familiarizados con ellas. Es una cosa muy útil hoy en día viendo en la sociedad en la que nos encontramos, a mi también me hubiese gustado tener una experiencia así como alumna, porque aprendes de una forma mucho más dinámica, siendo los alumnos muchos más activos y participativos.

También nos comentó que también es muy importante que los niños manipulen.

Nos dijo que sus propios niños se llaman “Niños TIC”.

Por otra parte, Olga nos habló sobre la Web 2.0 en Educación Infantil centrándose en el blog y la wiki, las cuales son herramientas web 2.0.

Olga nos contaba que la pizarra digital se debe de trabajar en Educación Infantil, porque ya que las tecnologías forman parte de nuestra sociedad, los niños deben conocerlas y usarlas. Además de que suponen una motivación para los niños a la hora de realizar actividades, aprenden de una forma más dinámica.

Nos comento varias aplicaciones que podemos utilizar para realizar avatares para los niños, Storyjumper para crear cuentos…las cuales pueden sernos muy útiles a nosotras como futuras maestras.

Para finalizar decir, que en mi experiencia en las prácticas escolares, ninguna de mis profesoras utilizaba las TIC en el aula, no tenían PDI en el aula y el único contacto que tenían los niños con las tecnologías era el tiempo dedicado al aula Plumier. Viendo las experiencias tanto de Salomé como Olga te hace reflexionar y ver que si se puede con las tecnologías en infantil, además, hemos podido ver que su utilización es muy productiva, ya que son instrumentos motivadores, que atraen muy bien la atención de los más pequeños. Personalmente, esta charla me ha servido para concienciarme más todavía sobre la importancia de usar las TIC en el aula.

En mi futura labor docente, me gustaría seguir el ejemplo de estas profesoras e implicarme a fondo en el uso de las TIC en el aula con mis alumnos, porque me parece una forma muy buena de transmitirles conocimientos y una forma distinta de aprender. Con la que podamos disfrutar y aprender tanto ellos como nosotras como profesoras.

Aquí dejo los enlaces de los blogs de Salomé Recio y Olga Catasús.

blog de Salomé Recio

blog de Olga

Reflexión semanal (29 de abril)

¡Hola a todos! Esta semana solo hemos tenido clase el lunes, porque miércoles era el día del trabajador.

Esta semana también empezamos la clase con la misma chica de la semana pasada, y seguimos practicando con la aplicación "Interlearning", la semana anterior no tuve ningún problema para realizar el test, pero esta semana si tuve problemas para realizarla, y tuve que hacer el test desde la página web y así ya pude contestar al test.

Tras finalizar la práctica con la aplicación, Mª del Mar continúo con la explicación.
Estuvimos viendo los conceptos de videoconferencia y vídeo streming y las distintas posibilidades educativas que tienen para trabajar en infantil.

También estuvimos viendo el concepto de bodcast, que desconocía hasta el momento. Tiene el mismo formato de podcast, la diferencia del podcast es que además de tener audio, también tiene recursos visuales.

También estuvimos viendo el m-learning, el cual puede ser presenciales o virtuales.

Lo que más me llamó la atención de esta sesión fue el concepto de MOOC.
Los MOOC son cursos online abiertos, a los que pueden acceder cualquier persona, hay de muchas temáticas, y algunos pueden resultar muy interesantes de realizar.

Por último decir, que ya tenemos la webquest acabada y en breves la subiremos a nuestro blog grupal de la asignatura.
Para mí y para mi grupo personalmente, ha resultado una de las prácticas más complejas de llevar a cabo, porque no sabíamos muy bien como trabajar con google sites, pero finalmente hemos conseguido acabarla con éxito o eso creemos. Esperamos que os guste.

Reflexión semanal (22-26 de abril)

La primera clase de esta semana fue distinta a todas las demás, ya que vino una chica que está haciendo un máster relacionado con las TIC a llevar a cabo una actividad con todos nosotros.
Hicimos una actividad de Mobile learning.

Esta práctica me resultó interesante, porque a través de la aplicación que nos descargamos respondíamos a unas cuestiones relacionadas con el contenido de nuestra asignatura, de modo que repasábamos dicho contenido de una forma diferente,utilizando las TIC.

Con esta práctica también me ha quedado más claro a que nos referimos cuando hablamos de Mobile-learning, ya que antes tenía una apenas una idea en mi cabeza de lo que podía significar y de su posible uso.

También destacar de la clase de esta semana que he aprendido el concepto PLE, que nunca antes había escuchado.

PLE (Personal Learning Environment), para aproximarnos a este concepto hicimos una actividad en la que nos teníamos que situar a nosotros en el centro del folio y poner flechas con todas las herramientas, servicios y personas con las que interactuamos en red.

Aquí os dejo un video donde Jordi Adell, explica el concepto de PLE.

https://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ

A principio del curso solía utilizar las herramientas  Facebook,Tuenti, Aula Virtual, Twitter,Youtube, pero gracias a esta asignatura estoy utilizando herramientas que antes desconocía como google sites, etc.

La otra sesión de la semana estuvo dedicada a trabajar en grupo en la práctica de la Webquest que tenemos que crear.

Reflexión semanal (15-19 de abril)

Esta semana hemos empezado las clases viendo los vídeos que hemos realizado los distintos grupos. Una vez que vimos todos los vídeos tuvimos que evaluarlos y calificarlos de forma individual y el equipo que obtenga más votos tendrá una ventaja a la hora de hacer el examen.

La mayoría de los vídeos me han gustado mucho, algunos me han impresionado mucho como han sido llevados a cabo, y a través de estos vídeos se nos ha quedado más claros los diferentes conceptos trabajados en cada uno de ellos. Al ver estos vídeos podemos apreciar el esfuerzo de los diferentes equipos.

Tras el visionado de los vídeos. Tratamos un tema que esta muy presente en nuestras vidas "Las redes sociales".

De esta clase quiero destacar, la gran importancia que tienen nuestras redes sociales en nuestras vidas y también el peligro que tiene el mal uso de éstas.
La gente debe ser consciente de los posibles problemas que se pueden crear en la red, y hay que ser más responsables con qué información subimos a la red o a quién le pasamos nuestra información personal.

A raíz de esto me parece importante mencionar el caso de la concejala Olvido Hormigos. Os dejo el enlace del programa de equipo de investigación que trato este tema bastante bien.

El escándalo Hormigos.

Me sorprendió que España era el tercer país que más utilizaba las redes sociales, y también que hay más mujeres que hombres que las utilizan.

También hicimos una actividad en la que Mª del Mar nos mostraba fotos que habían sido sacadas de las distintas redes sociales, la mayoría de ella nos llamaban mucho la atención y nos deja ver como la gente  muchas ocasiones sube a las redes sociales información que no deberían de subir y que les podía ocasionar graves problemas.

En mi opinión las redes sociales pueden ser muy útiles, pero haciendo un uso razonable de ellas. Yo utilizo diversas redes sociales y a veces, yo misma me doy cuenta que muchas veces mostramos cosas de nuestras vidas que no deberíamos mostrar, ya que a esa información puede acceder cualquier persona.

Reflexión semanal ( del 8 al 12 de abril)

Tras la vuelta de vacaciones, el primer día de clase se realizó un simulacro de examen, en el que llevaríamos preparadas 6 preguntas para realizar el simulacro del examen, ya que al ser oral nos serviría para familiarizarnos con ese tipo de examen, ya que es el único que vamos a realizar oralmente y a la vez, veríamos como evalúa la profesora y familiarizarnos con el contenido de la asignatura.
Al ser un examen oral, debemos de tener soltura al hablar, hacerlo con claridad y poner multitud de ejemplos para demostrar que dominamos la materia.

En la hora práctica, el miércoles la profesora nos pidió que definiéramos lo que nosotros entendemos por webquest en unas líneas. Después repartió dichas definiciones entre nosotros, de forma que cada una de nosotras tenía que evaluar a otro compañero de forma objetiva y ponerle una nota. Una vez evaluadas todas las definiciones, la profesora leyó las que habían recibido la mayor puntuación, para que todos interiorizáramos y entendiéramos mejor el concepto de Webquest.

Sobre la webquest decir que aunque se haga en una página web no es una página web, a diferencia del blog. La webquest no la puede hacer cualquier persona, ya que es necesario que sean llevadas a cabo por docentes que reúnen las habilidades didácticas necesarias.

En esta clase aprendí que la webquest se trata de una estrategia didáctica (es como una pequeña receta que tienen los profesores para hacer las cosas), guiada por los profesores y a la que acceden los alumnos para acceder y buscar información. También destacar que utilizando la webquest se puede trabajar la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) de Vygotsky, en el que el alumno tienen que activar procesos cognitivos superiores, tiene que ser capaz de llevar a la práctica el contenido que aprende en clase, como el ejemplo que puso la profesora si un niño sabe realizar sumas en clase, pero va a la tienda a comprar y no es consciente de que esta sumando, no estaría poniendo en marcha procesos cognitivos superiores.

También aprendimos que se pueden combinar tareas presenciales con tareas en la red, también vimos que la webquest esta formada por varias fases o pestañas, las cuales van dirigidas todos a los alumnos, menos la guía docente que va dirigida a otros tutores...

Nosotras tenemos que realizar una webquest, la cuál es una tarea que nos va a llevar mucho trabajo, pero puede quedar muy bien y ser muy productiva esta práctica, porque al año que viene si es posible podemos usarla durante nuestro período de prácticas en el aula.

A continuación como comentó Mª del Mar en la clase voy a tratar de explicar en que se diferencia una webquest de la caza del tesoro.

La caza del tesoro se trata de una estrategia didáctica de búsqueda y acceso a la información, a diferencia de la webquest se trata de una página web que consta de una serie de preguntas formuladas de forma adecuada y una lista de enlaces con recursos web, dónde los alumnos tienen que buscar las respuestas.Al final se incluye una "gran respuesta" en la que los niños tienen que valorar lo aprendido en su búsqueda. Es muy útil para obtener información sobre algún tema y prácticar habilidades relacionadas con las Tecnologías de la Información y Comunicación. Se diferencia de la webquest sobre todo, en que con la caza del tesoro los alumnos no adquieren demasiados aprendizajes más allá de la búsqueda de información que han realizado.La webquest, en cambio implica procesos cognitivos superiores por parte de ellos.

Por último comentar, que mi grupo ya hemos realizado la práctica del vídeo y el enlace se encuentra en nuestro blog grupal para quién esté interesado en verlo. En él trabajamos el tema del Software libre.

Reflexión semanal (Del 18-22 de marzo)

En esta última semana de clase, en la hora teórica estuvimos repasando contenidos que vimos con anterioridad para aclarar posibles dudas y que tales contenidos quedarán mucho más claros, esto es una de las cosas que surgió a raíz de la actividad anterior de colocar en papeles las cosas positivas y negativas sobre la asignatura, es una cosa muy importante para nosotros como alumnos, porque con ello asentamos mejor los conocimientos y resolvemos las dudas que nos vayan surgiendo sobre la materia que vamos viendo.

Tras ello, la profesora estuvo explicando el tema sobre las competencias, que ventajas e inconvenientes que podemos encontrar al aplicarlas en el aula como docentes, como podemos evaluarlas.

Nosotros nos vamos a centrar en la competencia digital.

Jordi Adell explica muy bien el concepto de competencia digital.


En la clase práctica estuvimos viendo en qué consistía una Webquest, sus posibles utilidades sobre todo para niños de Infantil y Primaria.

En esta clase aprendimos como manejar una Webquest, de qué elementos consta, etc, ya que nosotras mismas vamos a tener que crear una.

Antes de esta clase el término Webquest ya me sonaba, porque en otra asignatura, Atención a la Diversidad el profesor nos mostró algunos ejemplos de Webquest como "Tita la Gotita".

https://sites.google.com/site/titalagotita/

Personalmente, opino que la Webquest es un recurso muy bueno que se puede utilizar en el aula con los niños, porque con ella pueden realizar multitud de actividades de forma distinta a la que están acostumbrados, y al estar utilizando las TIC, estarán más motivados.

Reflexión semanal (Del 11-15 de marzo)

A continuación voy a empezar con la reflexión semanal de esta semana.

En la primera sesión de esta semana realizamos una actividad bastante interesante, la profesora nos propuso que apuntáramos en papeles diferentes las cosas buenas, malas y dudas sobre la asignatura de TIC. En el papel rosa debíamos de colocar una cosa que consideráramos buena de la asignatura, en el amarillo una duda o interrogante que tuviéramos acerca de la misma y en el papel verde, debíamos de colocar algún aspecto negativo de la asignatura, lo cual me llamó la atención porque de esta forma ayuda a verlo más como críticas constructivas.

Me gustó mucho el planteamiento de esta actividad, porque resulto muy dinámica y divertida, si se hubiera realizado de forma oral hubiera sido más aburrido y puede que no todo el mundo  hubiese sido totalmente objetivo y sincero, de esta forma si, porque los papeles eran anónimos.

Con esta actividad la profesora pudo evaluar como nos sentíamos de cara a la asignatura y que aspectos podríamos mejorar o cambiar entre todos para que todo funcione mejor.

(Imagen propia, con licencia CC)

A raíz de esta sesión como no quedaron muy claros los conceptos web 1.0, web 2.0 y web 3.0 la profesora volvió a explicarlos de forma detenida para quedaran totalmente claros, lo cual nos sirvió para reforzar tales conceptos.

También destacar un par de vídeos que puso Mª del Mar sobre  las redes sociales. Ambos vídeos te conciencian de la importancia de no subir determinadas cosas a las redes sociales, porque unas vez subidos los puede ver CUALQUIER PERSONA, por ello, debemos llevar cuidado con que cosas subimos a nuestras redes sociales, personalmente opino que muchas veces no somos conscientes de ello y subimos cosas personales que no tendríamos que compartir en las redes sociales.

(Videos del blog de la asignatura, con licencia CC)

Otra cosa que he aprendido esta semana en clase es la diferencia entre wikis y blogs, a pesar de que las dos son herramientas de la web 2.0 las podemos usar de forma distinta.

Una de las cosas más interesantes que he aprendido esta semana ha sido el uso de Google Drive, no sabía de su existencia, se trata de una herramienta con la cual puedes elaborar elementos de texto en la web y agregar a otras personas, de forma que podemos elaborar un documento de forma conjunta, sin tener que estar uno al lado del otro. Esta herramienta la considero muy útil para realizar trabajos en grupo, que a partir de ahora utilizaremos bastante.

También estuvimos buscando herramientas de la web 2.0 tales como blogs,vídeos... relacionadas con la Educación Infantil para colgarlas en nuestro blog de grupo.

(Captura de pantalla)

Finalmente, estuvimos viendo unos vídeos para coger ideas de como realizar nuestra práctica de vídeo.

Reflexión semanal (Del 4 al 8 de marzo)

Esta semana en clase de TIC he aprendido la importancia que tiene el uso de las TICs.

La profesora nos ha explicado como han ido evolucionando las nuevas tecnologías en el tiempo.

Hay que destacar la importancia que ha tenido esta evolución informática en nuestras vidas.

Ted Nelson definió el término hipertexto. Durante los años 80 aparecen los primeros ordenadores y con ello el término multimedia. También fue muy interesante el descubrimiento del ratón en aquella época por Douglas.

Pero lo más importante fue la aparición de Internet que consiste en una red que permite mantener unidos a muchos ordenadores por todo el mundo (Internet surgió de un proyecto diseñado por el Ministerio de Defensa de EEUU)

Las tecnologías de la información y comunicación nos permiten ver, manipular y presentar la información.

Durante esta semana también hemos aprendido el significado de sincrónico y asincrónico. Por ejemplo herramientas como el chat, las videoconferencias, llamada de teléfono son herramientas sincrónicas, a diferencia de los foros, youtube, las redes sociales, podcast, el blog y twitter son herramientas asincrónicas. El whatsapp se puede considerar que es una herramienta que es sincrónica y asincrónica.

También hemos visto que la incorporación de la tecnología no cambia el aprendizaje. La profesora nos ha explicado tres formas  de integrar las TIC en educación:

1. Educación PARA las TIC

2. Educación A TRAVÉS de las TIC

3. Educación CON las TIC

También hemos visto en que consiste la web 2.0,y que la web 2.0 no sustituye a la  web 1.0 .

La web 2.0 es un termino informático que no designa ningún cambio informático, lo que cambia es el uso que hacemos de Internet, pero no Inter

A diferencia de la web 1.0 que es un gestor  que sube información a la red y los usuarios pueden acceder a ella, pero la web 2.0 sube información a la red y los usuarios pueden publicar, ver información, interactuar, comentar.

También hemos visto tanto las ventajas como inconvenientes de ella.

La web 3.0 es una web móvil, que te permite participar desde cualquier lugar del mundo (Web Squire).

Hoy en día vivimos en la sociedad de la información, en la cual las TICs tienen una importancia muy grande y deberíamos aprovechar las posibilidades educativas que nos ofrecen estos medios para llevarlos a cabo en el aula.

Esta semana también he aprendido a como utilizar de forma distinta el Twitter.

Lo importante en Twitter no es de quien es, sino el que dice.

Yo ya utilizaba Twitter, pero en la clase aprendí cosas que no sabía como que puedo seguir una lista o directamente hacer una.

Reflexión semanal (del 25 de febrero al 1 de marzo)

Durante esta semana sufrimos un contratiempo debido al apagón en la Universidad, lo cual nos hizo imposible seguir el ritmo de las clases, pero aún así hicimos una actividad por grupos en la que teníamos que buscar el titular de una noticia y buscar otros dos títulos que dieran a entender que la misma noticia según el matiz que le diéramos puede tener diferente significado.  Esto son cosas que muy habitualmente podemos encontrar en la prensa, podemos ver como dos periódicos distintos enfocan una noticia de forma diferente, ya que ellos pretenden transmitir su idea o conocimiento sobre la noticia a los lectores.

Nosotras elegimos el siguiente titular:

“EL cuerpo de bomberos se niega a participar en los desahucios”.

-El cuerpo de bomberos se rebela ante la ley.

-El cuerpo de bomberos se solidariza con los ciudadanos.

Durante esta semana hemos visto que existen diversos materiales tanto orientados al profesor como a los alumnos. En los referidos a los alumnos encontramos el libro de texto, carteles, folletos, cómic y la prensa.

Referido a la prensa hemos aprendido que puede llegar a ser un recurso muy útil en el aula, ya que puede servir como soporte didáctico complementario, motiva la opinión critica de los alumnos, tiene función informativa. Muchas veces la prensa no se adapta al lector y es un recurso muy poco utilizado en el aula, el cual debería estar más presente. En el aula podemos diseñar muchas actividades relacionadas con la prensa, por ejemplo buscar noticias de prensa sobre un tema que estemos trabajando en clase o sobre algún tema o suceso de actualidad que esté presente en sus vidas.

Ahora voy a hablar del cómic en el aula y sobre la gran utilidad que puede tener para trabajar en el aula.

El cómic al representar con imágenes objetos, personas resulta más atractivo para los niños y eso como futuros profesores lo podríamos aprovechar para trabajar con niños muchos temas a través de este recurso, adaptándolo siempre a sus necesidades.

También vimos los recursos sonoros (radio, CD y el podcast) y recursos audiovisuales (televisión  y cine).

Trabajar con recursos audiovisuales con los niños es muy importante, y es una cosa que se hace mucho, ya que en el aula podemos ver como siempre esta presente la radio para trabajar canciones, u otro idioma (inglés).

Nunca antes había escuchado hablar del podcast. El podcast en la enseñanza es muy útil para compartir e intercambiar conocimientos e ideas…

La televisión es el recurso audiovisual que está más presente en nuestra sociedad actual. En clase he aprendido que existen tres tipos de tv:

*Educativa

*Escolar

*Cultural

El video lo podemos utilizar como un recurso de motivación para los niños relacionado con el contenido que estemos trabajando y también pueden ser los niños los propios protagonistas del video.

*Imágenes con licencia creative commons.

Primera reflexión semanal (Del 18 al 22 de febrero)

La clase de esta semana la comenzamos con un debate a favor/en contra del uso del libro de texto en el aula, siguiendo el modelo Lincoln Douglas.

La profesora eligió a seis oradores, tres de los cuales tenían que estar a favor del libro de texto y otros tres tenían que buscar argumentos en contra, estos oradores tuvieron que buscar a compañeros para que fueran sus ayudantes para defender sus ideas.

Mi función en esa clase fue de ayudante en el equipo que estaba en contra del libro de texto, buscando argumentos y datos para defender nuestra postura.

En primer lugar, un equipo exponía sus argumentos, para luego rebatir los argumentos del equipo contario y lo más importante convencer a los demás compañeros.

Al finalizar el debate, pusimos en común los aspectos más destacados del debate, tanto a favor como en contra.

Este tipo de actividades son muy importantes para nosotras, ya que con ellas tenemos que hablar en público y eso es muy beneficioso teniendo en cuenta nuestra futura labor docente.

En la otra clase, nuestra profesora nos explicó qué era un Software libre y en que se diferenciaba del Software privado.

Richard Stallman fue el propulsor del Software libre, para este autor un Software era considerado libre si cumplía cuatro libertades.

Hemos visto en clase numerosos sistemas operativos de software libre que suelen utilizar los centros educativos como Open Office, tales sistemas son cada vez más similares a los privados.

Tarea Modelo TPACK

MODELO TPACK

¡Buenos días a todos! En esta práctica vamos a trabajar el modelo TPACK, desarrollado por Judi Harris y su equipo,este modelo está compuesto por los conocimientos: disciplinar, pedagógico y el tecnológico. Trata de integrar la tecnología en el aula a partir de actividades basadas en el curriculum.
La tarea consiste en comparar el modelo TPACK con dos asignaturas del Grado de Educación Infantil, las asignaturas que he elegido son las siguientes: Didáctica de las Matemáticas y Diagnóstico y Observación en el aula de Educación Infantil.

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

En esta asignatura aprendimos mucho conocimiento disciplinar, ya que tuvimos que aprender numerosos conceptos matemáticos para aprobar con éxito la asignatura. También el conocimiento pedagógico como vemos en el gráfico era bastante grande, este consiste en cómo debemos enseñar matemáticas a los niños de 0 a 6 años. Por el contrario, el conocimiento tecnológico era bastante reducido.

DIAGNÓSTICO Y OBSERVACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Con respecto a esta asignatura aprendimos mucho conocimiento pedagógico (saber como enseñar), por ello en el gráfico el círculo es uno de los más grandes, junto con el circulo del conocimiento disciplinar, por lo que tuvimos que dominar el conocimiento de la materia. A diferencia de la otra asignatura que he elegido, en Diagnóstico y Observación en el aula de Educación Infantil el círculo que se refiere al conocimiento tecnológico es también bastante grande porque la profesora utilizo las tecnologías para impartir la materia y también utilizamos técnicas de observación a los niños y registro.

Dibuja palabras...

Las palabras que debo ilustrar pertenecen al  Bloque III:

Ordenador

Futuro

Admisión

Táctica

Todas las imágenes las he obtenido de google imágenes.

La actividad “Dibuja palabras” realizada en clase, en la que teníamos que asociar una palabra con una imagen me ha gustado mucho y ha resultado muy interesante.

La palabra que me ha resultado más fácil de encontrar ha sido “ordenador” ya que este concepto lo tengo bastante familiarizado y es un experencial directo y por ello me ha resultado más fácil representarlo con una imagen, al contrario la palabra que más me ha costado reflejar ha sido “futuro” ya que puede tener distintos significados. Nos ha resultado más fácil representar cosas u objetos concretos, que cosas ambiguas o que pueden tener multitud de significados.

Al ver las imágenes de distintas compañeras, hemos observado que casi todas nosotras hemos representado alguna imagen con algún niño, eso refleja que vamos a ser futuras maestras, de ello deducimos que las imágenes que seleccionemos en un determinado momento de nuestra vida van a estar condicionadas por el contexto y circunstancias en el que nos encontramos, por nuestro estado de ánimo, por nuestra personalidad…

Al igual que para cada compañero, una palabra tenía un significado diferente. Tenemos que tener en cuenta a quienes van a ir dirigidas las imágenes y, por tanto, adaptarlas a las características de cada persona.

Por ello, tiene gran importancia que nosotras al ser  futuras maestras, debemos de llevar mucho cuidado a la hora de expresar lo que significa cada cosa y no representar lo que significa para nosotros, si no ponernos en el lugar de los niños y reflejar lo que creamos que va a representar mejor la idea para los más pequeños.

Un saludo.

Estrenando blog

Hola!! Esta es mi primera entrada en el blog. ;)